目录
名师教坛
初中数学单元教学的实践与思考——以苏科版“一元一次不等式”章首课为例浦叙德;1-3数学教育
基础坚实 环境良好 方式多元——学生良好数学交流表达能力形成探微张蕾萍;4-6
刍议我国中学数学精英教育薛苏岳;朱雨姝;6-8教材教法
数学核心技能教学的选择标准与教学案例——以“不等式恒成立问题求参数取值范围”技能为例刘次律;9-11
基于数学核心素养的情境化试题的创新设计安学保;12-14教育大数据
初中数学学科地图促进学生的整体学习顾寒平;15-17复习之友
问题驱动,提高复习课教学效率郭桂霞;17-19
回归课本,提高高三数学一轮复习高效性的有效途径周颖娴;20-23
高三数学开展“陌生化复习”的实践探索颜福进;23-26案例与评析
深度学习视阈下的初中数学课堂教学策略探析——一节省级重点课题研讨课引发的思考吕亚军;27-30
努力构建“适合学生实际”的数学课堂教学——从课例“三角形内角和”(第1课时)谈起刘钰;31-33
科学斟酌“点” 高效收获“面”——轻负高质课例“定义与命题”评析陈丽;34-35应用与建模
问题引领 感受过程 感悟本质——一节数学建模探究活动课的实录与思考任卫兵;36-38
依托“符号意识”培养建构数学模型关键能力盛小青;39-41
初中数学建模教学要重视教学分析——以七年级下“生活中的不等式”为例周秀梅;42-43+51比较研究
文化视角下高中数学教材中“阅读材料”的比较研究黄辉;44-46数学文化
16世纪的测量工具与相似三角形的应用王娟;汪晓勤;47-51
基于HPM的数学教学设计探析——以“平行线的性质”为例钟志华;周美玲;袁伟楠;52-55试题评价
基于SOLO分类理论的中考数学试题评价研究——以2019年广西三套中考试卷为例吴晓红;陆宥伊;周莹;56-59解题教学
取势、明道、优术:立意素养的高中数学习题讲解三层次——以2019年浙江高考数学第16题为例张旭强;60-63专业发展
基于教师个体引领的“数学写作”实践研究仓万林;李红;64-66