目录
特约专稿
大师的智慧与启示：从数学学习到数学研究(上)郑毓信;1-4
名师教坛
上联下延，一以贯之：在结构和联系中学习新知——以“中心对称和中心对称图形”课时教学为例石树伟;5-7+11
数学教育
数学运算素养视角下高中生思维敏捷性的培养策略唐蕾;唐笑敏;8-11
教材教法
一道教材习题引发的教学思考唐毅;刘晓丽;12-14
活用思维导图 助力微课生长——以“二次函数的图象、性质与系数的关系”微专题教学设计为例朱佳炜;任宏章;15-16+22
基于“两个过程”的初中数学拓展性课程教学实践与思考——以“怎样把弯路改直”为例王思凯;叶立军;17-19
教学设计
回归数学本质 培育核心素养——APOS理论指导下的“事件的相互独立性”教学探索徐靖;20-22
核心素养视角下数学主题情境活动设计与思考——以“向量的减法运算”为例徐倪明;陈算荣;23-25+35
实录与反思
基于课程思政的“随机抽样”教学实录刘品德;马瑛;邹庆榕;26-28
重传承 显规范 消疑惑——以“线段的长短比较”为例刘清清;黄建福;29-31
线上教学
有机融合线上线下教学优势 着力提升常态课堂教学质量童先峰;32-35
基于“易加学院”的线上教学实践研究——以“用平方差公式分解因式”为例葛善成;36-38+44
比较研究
苏科版与浙教版初中数学教材中数学实验内容的比较研究任爽琪;陈碧芬;39-41+45
问题与争鸣
也谈“数学写作”和“数学探究”仓万林;李红;42-44
教学随笔
数学素养教育张国坤;45
高考研究
指向数学建模素养的高考数学试题研究——以2022年全国卷、新高考卷为例叶德伟;何羽茜;46-50
对一道2022年全国高考试题的探究与思考张鹄;孔峰;51-53+56
专题研究
斯坦纳-莱莫定理的λ-推广孙四周;54-56
解题方法
抓住基本图形 凸显模型意识 直击数学本质——一道中考几何压轴题的解法赏析及思考蓝文英;57-60+67
对一道源自课本的高考试题的再探究周长春;61-62
挖掘素材价值 探索解题通法杨春霞;诸士金;63-67
竞赛之窗
合理拆分思路通 变式推广规律明——对2022年一道奥林匹克不等式题的探究朱斌;68-69
与调和级数有关的几个数理问题赏析韦燕平;谢广喜;70-72+75
2021年以色列秋令营一道不等式试题的探究邓学忠;73-75
解析2020年波兰数学奥林匹克不等式试题杜贵君;庞耀辉;76-77
魔方与数学
谈魔方对学生数学素养的培养周英锴;管玉婷;77-80