目录
特约专稿
中国数学教育研究的现实图景与未来道路——聚焦国内同行对ICME-14的学术贡献陆珺;1-4
名师教坛
基于实验 自主探究 发展素养——“圆周角(1)”教学实录与反思丁银杰;5-7+27
数学教育
“双减”背景下数学教育的思考与建议张必华;8-9+31
扎根知识的“来”“用”“走”:从深度学习到深度教学顾晓峰;10-12+38
“学生说题”的基本要素与教育意义王柳娟;13-14+42
高中生数学概念学习错误的成因及矫正策略徐方;葛爱通;15-17
生活化与数学化：达成教学内容、方式与目的和谐化的方法高铭;18-19+50
教材教法
从新高考评价方向谈高中数学教学策略惠宇;张磊明;20-24
借助例题“微创” 提升育人价值——对新授课中例题教学的一些思考姜尚鹏;宋强;25-27
指向高阶思维的圆锥曲线解题教学滕诗媛;28-31
深度教学：初中数学概念课的教学改进——以七上“6.2角”第一课时的教学为例武丽虹;32-34
把握元思维 拓展新思维——从“K型图”谈起赵莹莹;35-38
复习之友
回归教材起始点 抢占备考制高点杨海涛;39-42
精准诊断破抽象 有效拓展提素养潘光勇;43-45
走进课堂
“初见函数”教学设计和思考仓万林;46-50
教学设计
指向数据分析观念培养的项目化学习研究——以七下“数据与统计图表”为例沈伟伟;徐梦倩;51-53
注重方法渗透 落实素养提升——以《二次函数》章起始课为例魏玉华;54-55+64
合乎逻辑 自然生长——以“圆的对称性”为例王新奇;56-57+68
信息技术
基于智学教育大数据平台的数学教与学胡坤;58-59+72
数学文化
美英早期代数教科书中的一元二次不等式狄迈;60-64
高中数学跨学科教学的实践——以数学与人文学科的融合为例黄荣;周超;65-66+79
应用与建模
“爬楼梯车轮支架旋转半径的优化设计”辨析王欢;翁燕燕;王志和;67-68
解题方法
追本溯源 深度思维——对一道中考模拟压轴题的思考朱佳炜;周正峰;69-72
探究构图 优化路径 提升素养——记一道解析几何题的求解历程石鹏;73-76
基于数学运算素养的一道联考题的思考胡春香;李连方;77-79
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2022年本刊选题计划
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