目录
特约专稿
数学教育实证研究科学化:思考与建议蔡金法;徐冉冉;姚一玲;1-6名师教坛
现象教学视角下的任意角教学实录与反思孙四周;7-10数学教育
基于学生数学交流能力的微思考范建兵;许彬;11-12+42
初高中数学的衔接重在思想方法的衔接孙居国;13-16
数学眼光的内涵及培养胡晋宾;刘洪璐;17-20教材教法
新课标视域下一题多解的教学设计审视杨利刚;21-23
“对勾”轴对称——有关对勾函数图象探索的另一个方向冉春莲;24-26
情境教学的核心是去情景胡祥志;26-29复习之友
问题引领课堂,培养核心素养——以2019中考压轴题素材复习为例姚春珍;30-32
高考三角函数一轮复习策略思考——基于广东高考年报邱志权;余铁青;32-34+39教学设计
基于新课程理念的章起始课教学设计——以“图形的相似”章起始课为例何晓敏;35-39
问题驱动 积累经验 提升素养——以“6.1函数(1)”教学为例黄利娜;40-42
基于数学史料 设置问题探究 提升数学思维——以“从勾股定理到图形面积关系的扩展”为例吴超萍;刘鹏;陈璐;杨光伟;43-45实录与反思
基于核心素养 自主复习探究——“全等三角形的复习”教学实录与反思陈怡;46-49案例评析
让学生真正经历学习过程——一节概率课的评述赵学志;李燕茹;49-51信息技术
利用GeoGebra软件进行可视化探究教学——以2020年高考数学北京卷20题为例翟洪亮;商再金;52-55数学文化
美英早期立体几何教科书中的类比思想纪妍琳;汪晓勤;56-60解题方法
几何变换法让压轴题不再“压”你陈金红;张国平;61-63
从一道检测题看解题的思维形态陈新;63-65
《中学数学月刊》投稿须知66