目录
名师教坛
有深度的学习需循序渐进螺旋上升——“分式”教学实录与反思庞彦福;1-5教材教法
悠远 融通 灵巧 凝练——基于整体观的初中数学教学石礼芹;5-7
基于案例与问题的解析几何教学思考唐俊涛;8-11教学设计
整体把握教材:单元教学设计视角——以“圆锥曲线与方程”为例彭锋;邓元洁;王承菊;12-16
合情推理猜结论,问题教学觅因果——基于合情推理的初中数学问题串教学林琪;虞秀云;17-18
基于数学核心素养培养的概念教学研究赵天玺;19-21案例评析
指向“放大版”思考的数学慢教育学习——以“反比例函数的图象与性质”第二课时学习为例朱桂凤;22-25
任务设计:重在促进学生对概念的内化——观摩“弧度制”同课异构教学引发的思考华志远;26-27复习之友
立足学生思维,突破学习障碍,促数学运算素养提升童先峰;28-30
基于“两个过程”合理性思考下的复习课设计一例王凯;王红权;30-32
针对教学实际 优化二轮复习万国全;33-34实录与反思
指向生成的数学单元开篇课教学——以苏科版八年级下册“分式”章头图的教学为例任宏章;张璇;35-39
发现数学之路——以测量建筑物高度为例胡永强;39-40
谈“模型”教学的几个注意点:以“铅锤高”法为例顾彩梅;41-43比较研究
中美初中“圆”内容比较研究——以浙教版、人教版、美国GMH教材为例叶立军;戚方柔;44-48
高中北师大版新旧数学教科书习题综合难度比较研究——以北师大2011年版与2019年版“不等式”内容为例安平平;张云云;48-50数学文化
例析与文化事物关联的数学文化题童广鹏;51-53命题研究
信达雅:命制试题的理想状态张涛;夏威;54-55+62专题研究
一个活跃在高考中的恒等式张玉虎;56-57解题方法
转换问题视角,拓展思维的广度和深度唐志忠;58-59
渗透函数思想 探究导数双零点问题高军;60-62
联想出妙解——构造直角三角形解题一例侯明辉;63竞赛之窗
用累加法解CMO数列试题胡传虎;64-66